Nhân văn và toán học: tại sao chúng ta nghĩ khác

2024 Tác giả: Malcolm Clapton | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 04:15

Mọi người thường được chia thành nhân văn và toán học, tùy thuộc vào khả năng trí tuệ của họ. Cuộc sống hacker đã tìm ra ý nghĩa của điều này theo quan điểm của khoa học và liệu nó có thể thay đổi được hay không.

Sự phân chia này có chính đáng không?

Trong xã hội, có một quan điểm mà theo đó tất cả mọi người trong các vấn đề về tri thức trí tuệ đều có xu hướng hoặc cực đoan toán học hoặc nhân đạo. Đứa trẻ đi học, đạt điểm A môn văn, nhưng nó không được cho môn toán. "Không có gì," cha mẹ nói, "anh ấy là một nhà nhân đạo ở đất nước của chúng tôi." Tình huống ngược lại thường gặp phải.

Nhưng làm thế nào công bằng là điều này? Về mặt khách quan, toán học có khó để làm chủ hơn các môn nhân văn? Khả năng của con người là do di truyền hay là kết quả của quá trình giáo dục?

Trong quá trình nghiên cứu, các nhà Toán học hóa ra thông minh hơn các nhà khoa học nhân văn, hóa ra là nếu một sinh viên vượt qua các kỳ thi vào các ngành chính xác, trong hầu hết các trường hợp, anh ta cũng đối phó tốt với các ngành khoa học nhân văn. Và học sinh trong các trường nghệ thuật tự do không chỉ thất bại trong toán học mà còn cả ngôn ngữ.

Điều này có nghĩa là các ngành toán học phức tạp hơn? Không.

Nếu một người làm tốt tất cả các kỳ thi, điều này nói lên trách nhiệm của anh ta, không phải khả năng. Nhiều người có thể dễ dàng thao tác với các khái niệm trừu tượng và học ngôn ngữ, nhưng đối với họ thì toán học rất khó. Ngoài ra, các nghiên cứu khác cho thấy không có mối liên hệ nào ở mức độ hoạt động của não bộ giữa sự phát triển của các ngành toán học và nhân văn. Đây là những khả năng nhận thức hoàn toàn khác nhau.

Cơ sở sinh lý của khả năng trí tuệ

Là một phần của nghiên cứu Nguồn gốc của mạng lưới não cho toán học cao cấp của các nhà toán học chuyên nghiệp, các nhà khoa học đã ghi lại hoạt động não của các nhà toán học và những người khác trong khi thực hiện các nhiệm vụ khác nhau. Kết quả là họ đã đưa ra kết luận sau đây.

Khi thực hiện các phép toán ở một người, các vùng đặc biệt của não được kích hoạt mà không liên quan đến khả năng ngôn ngữ.

Nó chỉ ra rằng sự khác biệt giữa kiến thức toán học và nhân văn nằm ở cấp độ sinh lý học. Có những khu vực chịu trách nhiệm về tư duy toán học và có những khu vực dành cho tư duy ngôn ngữ. Điều này không có nghĩa là một số trong số chúng hoàn hảo hơn.

Thiên nhiên và nuôi dưỡng

Trong nghiên cứu nói trên, các nhà khoa học cũng kết luận rằng khả năng trẻ em thực hiện các phép toán đại số đơn giản nhất là chìa khóa để thành công trong toán học hơn nữa. Thật vậy, khi còn nhỏ, thậm chí trước khi lớn lên, các vùng não của một người phát triển theo những cách khác nhau. Một số có vùng toán học phát triển tốt hơn, trong khi những vùng khác lại kém hơn.

Vì cả các nhiệm vụ cơ bản và phức tạp hơn đều sử dụng một mạng thần kinh nên có thể dự đoán tài năng tương lai của đứa trẻ ngay cả trước khi nó bộc lộ. Cậu bé nhanh chóng nhận ra tại sao 1 + 1 = 2? Sau đó, trong tương lai, anh ta sẽ tương đối dễ dàng để nhận được sin và cosine.

Điều này cũng có thể nói về nhân văn. Tốc độ tiếp thu ngôn ngữ của một đứa trẻ, khả năng nắm bắt các quy luật cơ bản của ngữ pháp giúp chúng ta có thể đánh giá mức độ hiểu biết của trẻ về lĩnh vực nhân văn, vì những thành công ban đầu trong lĩnh vực này cho thấy tiềm năng của lĩnh vực tương ứng. não.

Có thể cho rằng các đặc điểm sinh lý quyết định trước khả năng nhận thức của chúng ta. Tuy nhiên, đây không phải là trường hợp và đây là lý do:

• Nhiều yếu tố khác ảnh hưởng đến sự biểu hiện của tài năng không được tính đến. Ví dụ, một người có thể có tài năng của một nhà toán học ở trình độ sinh lý học, nhưng đồng thời hoàn toàn không có hứng thú với ngành học này, vì tài năng thiên bẩm của anh ta sẽ không được phát triển.
• Những gì chúng ta nói đến như một khuynh hướng sinh lý trên thực tế có thể là kết quả của các hoạt động nuôi dạy con cái sớm.

Theo ghi nhận của nhà tâm lý học và triết học người Thụy Sĩ Jean Piaget Cognition, sự phát triển của cả khả năng nhận thức ngôn ngữ và toán học xảy ra trong giai đoạn trước phẫu thuật (2-7 tuổi). Khi đó, khuynh hướng sinh lý của trẻ đối với các hoạt động nhất định có thể tự biểu hiện.

Giai đoạn này trong quá trình phát triển của não bộ là quan trọng nhất, vì việc tạo ra các kết nối thần kinh dựa trên nguyên tắc về tần suất sử dụng của chúng. Có nghĩa là, sau 2-3 năm, những khu vực thường được sử dụng nhất của nó bắt đầu phát triển tích cực.

Ở giai đoạn này, sự phát triển của não phụ thuộc trực tiếp vào hoạt động của con người và sự lặp lại của bất kỳ hoạt động thực hành nào.

Nó cũng làm sáng tỏ sự hình thành khả năng nghiên cứu các cặp song sinh của một người. Bộ gen của họ gần giống nhau, và do đó sự khác biệt về khả năng trí tuệ có thể là do các yếu tố bên ngoài.

Những nghiên cứu như vậy, do các nhà khoa học Nga thực hiện vào những năm 90, Trẻ thông minh đến từ đâu, đã chỉ ra rằng từ hai tuổi, trí thông minh của các cặp song sinh thực sự trở nên giống nhau trong những điều kiện bên ngoài tương đối giống nhau.

Các nhà khoa học từ Đại học California tại Santa Barbara cũng đưa ra kết luận tương tự. Môi trường bên ngoài là quan trọng và đóng vai trò là điều kiện để thực hiện cơ sở sinh học.

kết luận

Việc một người trở thành nhà nhân văn hay nhà toán học phụ thuộc vào yếu tố sinh học và tính di truyền, những yếu tố này quyết định trước sự phát triển của não bộ. Tuy nhiên, biểu hiện của yếu tố này bị chi phối mạnh bởi hoạt động trong thời thơ ấu. Chúng ta đang nói về giai đoạn một người chưa trực tiếp bắt đầu tự học các môn học, nhưng trong quá trình chơi và giao tiếp với cha mẹ, anh ta bằng cách nào đó liên quan đến các vùng não khác nhau, kích thích sự phát triển của họ.

Trên thực tế, điều này có nghĩa như sau: cha mẹ không nên áp đặt trẻ những hoạt động mà trẻ không có sức hấp dẫn đặc biệt và không thành công lắm. Chúng ta phải cố gắng tìm kiếm tài năng và đóng góp vào sự phát triển của nó.