Tại sao gửi một đứa trẻ đến trường của chúng ta là không cần thiết và rất có hại

2024 Tác giả: Malcolm Clapton | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 04:15

Bài báo này của Olga Yurkovskaya được xuất bản lần đầu trên tạp chí Snob. Chúng tôi, chia sẻ các lập luận của tác giả và có mối quan hệ phức tạp với chất lượng của tài liệu giảng dạy trong nước, xuất bản nó mà không thay đổi.

Tại sao tôi không cho con đi học?

Một câu hỏi kỳ lạ … Tôi khá khó hiểu tại sao cư dân thành phố được giáo dục thông minh, đặc biệt là những người đã đạt đến đỉnh cao sự nghiệp và an toàn vật chất, lại phá vỡ con cái của họ, giam cầm chúng một cách vô tội suốt mười một năm trong Hệ thống này.

Vâng, tất nhiên, trong những thế kỷ trước ở các làng, Giáo viên đã phát triển hơn nhiều và đảm bảo về tài chính, có địa vị xã hội và trình độ văn hóa cao hơn so với cha mẹ của những đứa trẻ. Và bây giờ?

Thậm chí sau đó, các nhà quý tộc không cho con cái đến trường học, họ tổ chức giáo dục tại nhà …

Tại sao một đứa trẻ cần đến trường và tại sao cha mẹ cần nó?

Rất thuận tiện cho các bậc cha mẹ đang đi làm có thể đưa con mình vào phòng chứa đồ dưới sự giám sát tối thiểu, tự an ủi rằng mọi người đều đang làm việc này. Vị trí của những bà mẹ không đi làm với người chồng giàu có trông xa lạ hơn, những người con của họ căng thẳng đến mức thậm chí phải cho đi trong thời gian dài … Có vẻ như những đứa trẻ này được sinh ra chỉ như một cách để chu cấp. về tiền bạc và dư luận, gần như tất cả họ sẽ làm như vậy.

Một đứa trẻ hầu như không bao giờ cần đến trường. Tôi vẫn chưa gặp một đứa trẻ nào muốn tiếp tục đi học vào cuối tháng 10 thay vì ngày nghỉ. Có, tất nhiên, đứa trẻ muốn trò chuyện hoặc chơi với bạn bè, nhưng không phải ngồi trong lớp. Có nghĩa là, nếu đứa trẻ được giao tiếp thoải mái bên ngoài trường học, việc đi học hoàn toàn mất đi ý nghĩa đối với đứa trẻ.

Trường học không dạy trẻ em bất cứ điều gì

Bây giờ chúng ta hãy xem xét những lầm tưởng xã hội phổ biến khiến các bậc cha mẹ phải bỏ mặc con cái của họ một cách vô tâm.

Lầm tưởng một: GIÁO ÁN Ở TRƯỜNG (cung cấp cho trẻ kiến thức, giáo dục)

Trẻ em thành thị hiện đại đi học, đã biết đọc, biết viết, biết đếm. Không có kiến thức nào khác học được ở trường được sử dụng trong cuộc sống của người lớn. Chương trình giảng dạy của trường bao gồm một tập hợp các dữ kiện lộn xộn để ghi nhớ. Tại sao phải nhớ chúng? Yandex sẽ trả lời bất kỳ câu hỏi nào tốt hơn nhiều. Em nào chọn chuyên ngành phù hợp thì học lại vật lý hoặc hóa học. Những người còn lại sau khi rời ghế nhà trường không thể nhớ những gì họ đã được dạy trong suốt những năm tháng buồn tẻ.

Xét thấy chương trình giảng dạy của nhà trường không thay đổi trong nhiều thập kỷ và chữ viết tay của trẻ quan trọng hơn nhiều so với việc mù quáng gõ mười ngón trên bàn phím máy tính, nhà trường không cung cấp cho trẻ bất kỳ kiến thức và kỹ năng thực sự hữu ích nào để thành công hơn nữa. trong cuộc sống trưởng thành. Ngay cả khi chúng ta giả định rằng chính tập hợp các dữ kiện này để ghi nhớ trong một môn học ở trường thực sự cần thiết cho một đứa trẻ, có thể được đưa ra nhanh hơn mười lần.

Gia sư làm gì thành công, dạy một đứa trẻ trong một trăm giờ điều mà một giáo viên đã không dạy trong 10 năm và một nghìn giờ.

Nói chung, đây là một hệ thống rất kỳ lạ, khi một nghìn giờ trải dài trong vài năm. Đã có tại viện, mỗi môn học được giảng dạy trong các khối lớn hơn trong sáu tháng hoặc một năm. Và một phương pháp dạy rất lạ, khi trẻ bắt buộc phải ngồi yên và nghe một thứ gì đó.

Kinh nghiệm của nhiều phụ huynh của những người nộp đơn cho thấy rằng nhiều năm học một môn học - hơn một nghìn giờ ở trường cộng với bài tập về nhà - không giúp học sinh biết môn học đó với khối lượng đủ để vào một trường đại học tốt. Trong hai năm học gần đây, một gia sư được thuê và dạy lại môn học cho đứa trẻ - thường là một trăm giờ là đủ để nằm trong số những người giỏi nhất lớp.

Tôi tin rằng một gia sư (hoặc các chương trình máy tính, sách giáo khoa thú vị với văn bản trực tiếp, phim giáo dục, các khóa học và vòng tròn chuyên biệt) có thể được dạy ngay từ đầu ở lớp 5-6-7, mà không cần tra tấn trẻ trước hàng nghìn giờ này:) thời gian rảnh, đứa trẻ có thể tìm thứ gì đó theo ý thích của mình, INSTEAD OF SCHOOL.

Trường học cản trở việc xã hội hóa trẻ em

Quan niệm thứ hai: TRƯỜNG HỌC LÀ CẦN THIẾT cho sự xã hội hóa của trẻ

Xã hội hóa là quá trình một cá nhân đồng hóa các mẫu hành vi, thái độ tâm lý, các chuẩn mực và giá trị xã hội, kiến thức, kỹ năng cho phép anh ta hoạt động thành côngtrong cộng đồng. (Wikipedia)

Điều gì có thể được coi là một thành công trong xã hội? Chúng ta coi ai là người thành công? Như một quy luật, họ là những chuyên gia có uy tín và kiếm được nhiều tiền trong nghề của họ. Kính gửi những người làm công việc của họ rất hiệu quả và kiếm được tiền kha khá cho công việc đó.

Trong bất kỳ lĩnh vực nào. Có lẽ là các doanh nhân - chủ doanh nghiệp.

Các nhà quản lý hàng đầu. Các quan chức chính phủ lớn. Nhân vật nổi tiếng của công chúng. Vận động viên, nghệ sĩ, nhà văn được yêu thích.

Những người này được phân biệt ngay từ đầu khả năng đạt được mục tiêu của bạn … Tốc độ tư duy. Khả năng diễn xuất. Hoạt động. Sức mạnh của ý chí. Kiên trì. Và, như một quy luật, họ đã nỗ lực rất nhiều để đạt được một kết quả. Họ biết cách không bỏ vụ giữa chừng. Kỹ năng giao tiếp xuất sắc - đàm phán, bán hàng, nói trước đám đông, kết nối xã hội hiệu quả. Kỹ năng đưa ra quyết định ngay lập tức và thực hiện ngay lập tức. Khả năng chịu đựng căng thẳng. Chất lượng công việc nhanh chóng với thông tin. Khả năng tập trung vào một thứ, bỏ mọi thứ khác. Quan sát. Trực giác. Nhạy cảm. Kỹ năng lãnh đạo. Khả năng đưa ra lựa chọn và chịu trách nhiệm về chúng. Chân thành đam mê công việc của bạn. Và không chỉ bằng công việc kinh doanh của riêng họ - sự quan tâm của họ đối với cuộc sống và hoạt động nhận thức thường không kém hơn so với trẻ mẫu giáo. Họ biết cách từ bỏ những thứ không cần thiết.

Họ biết cách tìm kiếm những người thầy (người cố vấn) giỏi và nhanh chóng học được những gì quan trọng đối với sự phát triển và sự nghiệp của họ.

Hãy suy nghĩ một cách có hệ thống và dễ dàng thực hiện một phép ẩn dụ.

Nhà trường có dạy những phẩm chất này không?

Đúng hơn, ngược lại …

Trong tất cả các năm học, rõ ràng là chúng ta không nói về bất kỳ sự nhiệt tình chân thành nào - ngay cả khi học sinh xoay xở với một vài môn học, chúng không thể được lựa chọn bằng cách từ bỏ những điều không thú vị. Chúng không thể được nghiên cứu sâu trong trường. Hầu hết chúng được mang đi bên ngoài trường học.

Không ai quan tâm đến kết quả đạt được - chuông reo, và bạn buộc phải từ bỏ những gì bạn chưa hoàn thành và sang bài tiếp theo.

Tất cả trẻ em 11 tuổi đều được dạy rằng kết quả là không cần thiết và không quan trọng.

Bất kỳ công việc kinh doanh nào cũng nên bỏ dở giữa chừng.

Tốc độ tư duy? Khi nhắm đến đối tượng là nông dân trung bình hay học sinh yếu kém? Với những phương pháp dạy học lạc hậu không hiệu quả? Với sự phụ thuộc hoàn toàn về trí tuệ vào giáo viên, khi nào chỉ được phép lặp lại một cách thiếu suy nghĩ những sự kiện đã được lên tiếng trước đó? Một học sinh có tốc độ suy nghĩ cao trong lớp học chỉ đơn giản là không hứng thú. Tốt nhất, giáo viên chỉ đơn giản là không làm phiền anh ta đọc dưới bàn làm việc.

Sức mạnh của ý chí? Hoạt động? Hệ thống sẽ cố gắng hết sức để làm cho đứa trẻ nghe lời. “Hãy giống như những người khác. Hãy cúi đầu, đây có phải là sự khôn ngoan của cuộc sống cần thiết cho sự thành công của người lớn trong xã hội?

Các bài tập chất lượng cao với thông tin không được dạy ở trường - đa số học sinh trung bình không hiểu văn bản mình đã đọc một cách ngu ngốc, không thể phân tích và hình thành ý chính.

Trách nhiệm đối với sự lựa chọn? Vì vậy học sinh không được lựa chọn.

Đàm phán và nói trước công chúng? Phát triển trực giác và sự nhạy cảm?

Kỹ năng lãnh đạo? Khả năng diễn xuất? Không bao gồm trong chương trình nào cả.

Khả năng từ bỏ những thứ không cần thiết được yêu cầu phải được thay thế bằng khả năng ngược lại để chịu đựng những điều không cần thiết và vô ích trong nhiều năm.

Thay vì tham khảo nội bộ, trẻ em phát triển cảm xúc phụ thuộc vào những ý kiến thường được định kiến trước của người khác về con người của giáo viên. Điều này xảy ra dựa trên nền tảng của sự kiểm soát hoàn toàn của học sinh. Trẻ em không có quyền bày tỏ ý kiến riêng của mình mà không bị trừng phạt.

Than ôi, người ta chỉ có thể mơ về những giáo viên giỏi ở trường. Thông thường, một số phụ huynh thành thị ít học và kém thành công trong xã hội hơn giáo viên để thích giáo viên như một tấm gương. Với các giáo viên hiện đại, có một cái gọi là “sự lựa chọn tiêu cực kép”: thứ nhất, những người không thể đạt điểm vào một trường đại học danh tiếng hơn vào các trường đại học sư phạm, và sau đó chỉ những sinh viên tốt nghiệp ít sáng kiến nhất ở lại làm việc tại trường, phần còn lại hãy tìm một công việc lương cao và uy tín hơn.

Nói chung, xã hội duy nhất trông giống như một trường học ở tuổi trưởng thành là nhà tù. Nhưng đối với các tù nhân ở đó thì dễ dàng hơn so với trẻ em: họ ở các độ tuổi khác nhau, có sở thích khác nhau, họ không bị buộc phải làm một công việc không thú vị. Ở đó họ hiểu mình bị trừng phạt vì điều gì. Họ sẽ được trả tự do sớm hơn 11 năm sau, nếu họ chưa phải nhận bản án vì tội giết người.

Người lớn có quyền lựa chọn: phải làm gì (và bạn luôn có thể thay đổi công việc và sếp của mình), giao tiếp với ai, điều gì nên được coi là kết quả, sở thích gì.