5 cách để cải thiện năng suất bạn nên học từ trẻ em

2024 Tác giả: Malcolm Clapton | [email protected]. Sửa đổi lần cuối: 2023-12-17 04:15

Mượn cách tiếp cận của họ để giải quyết các vấn đề bất thường và tò mò hơn.

1. Luôn cố gắng học hỏi những điều mới

Trẻ nhỏ tìm kiếm kiến thức theo bản năng. Nó là một phần không thể thiếu trong bản chất của chúng. Họ tích cực di chuyển, quan sát những gì đang diễn ra xung quanh, ghi nhớ những ấn tượng của họ. Trong quá trình này, họ bắt đầu hình thành các lý thuyết về cấu trúc của thế giới.

Trong thời thơ ấu, chúng gắn liền với các khái niệm về người thân và hậu quả của nhiều hành động khác nhau (ví dụ, điều gì sẽ xảy ra nếu bạn ném đi ném lại một chiếc cốc nhỏ xuống sàn). Khi chúng lớn hơn, những lý thuyết này trở nên phức tạp hơn và trẻ em nảy ra những ý tưởng tuyệt vời (và đôi khi vui nhộn). Ví dụ, gió xuất hiện khi cây chuyển lá.

Mặt khác, người lớn thường không nghĩ về việc làm thế nào để học một cái gì đó mới hoặc hiểu một hiện tượng nào đó, mà là làm thế nào để hoàn thành nhiệm vụ. Và họ trở nên giống như một đứa trẻ đã được bảo phải làm gì với một món đồ chơi và không cần sử dụng trí tưởng tượng của riêng mình nữa. Trong trạng thái như vậy, bạn không thể nghĩ ra điều gì đó thú vị.

Do đó, hãy nhắc nhở bản thân rằng vẫn còn rất nhiều điều chưa biết. Lấy cảm hứng từ mong muốn tìm kiếm những lời giải thích mới cho những điều quen thuộc của trẻ.

2. Khám phá

Năm 1933, y tá Harriet Johnson đã mô tả cách trẻ em xử lý các khối. Bất kể tuổi tác, họ lần đầu tiên xoay chúng trên tay, kiểm tra kết cấu và trọng lượng. Và sau đó chúng không ngay lập tức bắt đầu gấp lại thành các cấu trúc phức tạp, mà chỉ đơn giản là mang theo bên mình. Và chỉ khi họ có một số kinh nghiệm, họ mới cố gắng xây dựng những thứ như nhà ở.

Từ đó chúng ta có thể rút ra một kết luận đơn giản: việc nghiên cứu vấn đề chi tiết hơn trước khi chọn cách giải là điều khá tự nhiên và thậm chí hữu ích.

Ở trẻ em, điều này xảy ra một cách tự động, nhưng người lớn tốt hơn nên lập kế hoạch có chủ ý cho các nghiên cứu như vậy. Cho bản thân thời gian để suy nghĩ về các giải pháp khác nhau và đặt những câu hỏi thoạt nhìn có vẻ là người ngoài cuộc. Hãy cởi mở với những điều bất ngờ và sau đó bạn sẽ tìm thấy những cách tiếp cận độc đáo trong kinh doanh.

3. Bắt đầu từ đầu

Gần đây, nhiều lớp học thạc sĩ bắt đầu với một số loại vấn đề kỹ thuật. Ví dụ: bạn cần xây một tháp mì ống và băng keo, hoặc gửi một chiếc lông bay bằng ống hút và cốc giấy. Chuyên gia thiết kế và làm việc nhóm Tom Wujec thường xuyên thực hiện một bài tập tương tự với kẹo dẻo.

Trong mười tám phút, mỗi đội cần xây dựng một tháp mì Ý ổn định để giữ cho kẹo dẻo ở trên cùng. Tháp càng cao càng tốt. Theo Wujetz, không phải người lớn mới làm tốt nhất mà chính là trẻ mầm non.

Lý do là ở các cách tiếp cận kinh doanh khác nhau. Người lớn thường chọn một người lãnh đạo, thảo luận kế hoạch và giao trách nhiệm. Nói chung, hãy xây dựng dựa trên kinh nghiệm trong quá khứ trong việc giải quyết vấn đề. Hoặc họ đang tái tạo lại các đối tượng hiện có (lựa chọn phổ biến nhất là Tháp Eiffel). Đây là một cách tiếp cận tốt khi giải quyết một nhiệm vụ điển hình. Nhưng tháp macaroni-marshmallow là một ngành kinh doanh hoàn toàn phi tiêu chuẩn, vì vậy tốt hơn hết bạn nên quên đi hành trang kiến thức.

Trẻ em vẫn còn ít kinh nghiệm, hầu hết các tình huống đều mới và không bình thường đối với chúng. Họ không giới hạn bản thân trong việc lặp lại những tòa tháp mà họ đã từng thấy. Thiếu các giải pháp tiêu chuẩn đã được chứng minh, họ nghĩ ra những công trình đáng kinh ngạc mà người lớn không thể nghĩ ra. Nhắc nhở bản thân về điều này khi đối mặt với điều gì đó bất thường. Và thay vì ngay lập tức hành động theo cùng một cách, hãy bắt đầu lại từ đầu.

4. Kết nối trí tưởng tượng của bạn

Trẻ không chỉ sử dụng các đồ vật hiện có một cách khác thường mà còn nghĩ ra một thứ gì đó trong quá trình chơi. Ví dụ, họ nhìn thấy một chiếc điện thoại trong bất kỳ vật thể hình chữ nhật nào và sử dụng nó để giải trí. Hoặc chúng biến thành một loại động vật nào đó trong một thời gian. Thoạt nhìn, không có gì đặc biệt ấn tượng về điều này. Nhưng sự sáng tạo được nâng cao này có những chức năng quan trọng.

Nó dẫn đến sự đổi mới, thông qua đó trẻ em đạt được mục tiêu của trò chơi mặc dù nguồn lực hạn chế.

Người lớn khi đối mặt với một nhiệm vụ thường bị ám ảnh bởi những trở ngại. Chúng ta biết rằng một giải pháp không thể được áp dụng vì lý do A, một giải pháp khác do yếu tố B. Tất nhiên, không có ích gì khi lãng phí năng lượng vào một việc rõ ràng là không thể. Tuy nhiên, đôi khi hãy thử nghĩ như những đứa trẻ, những người nghĩ rằng mọi thứ sẽ ổn thỏa. Cố gắng cân bằng giữa cách tiếp cận thực tế với trí tưởng tượng.

5. Đừng từ bỏ sự giúp đỡ không được mời

Ngay từ khi còn nhỏ, trẻ mới biết đi thay đổi hành vi của mình để đạt được mục tiêu tốt hơn trong khi chơi. Bao gồm phản ứng với sự giúp đỡ bất ngờ từ các nhà giáo dục. Các nhà nghiên cứu nhận thấy điều này sau khi quan sát những đứa trẻ ở trường mẫu giáo. Thông thường, đứa trẻ sử dụng những lời khuyên nhận được để giải quyết những khó khăn nảy sinh và nhanh chóng quay trở lại trò chơi của mình, học hỏi điều gì đó mới trong quá trình này.

Điều này phù hợp với lý thuyết học tập của Lev Vygotsky. Vào đầu những năm 1930, ông đưa ra khái niệm "vùng phát triển gần" trong mối quan hệ với trẻ em, nhưng khái niệm này cũng áp dụng cho cả người lớn. Mỗi người có thể hoàn thành một nhiệm vụ bằng cách sử dụng một trong hai cấp độ phát triển - thực tế hoặc tiềm năng.

Có liên quan tương ứng với những gì chúng ta có thể tự làm - ví dụ: làm công việc điển hình của chúng ta. Tiềm năng - những gì chúng ta có thể làm với một chút trợ giúp khi chúng ta không được đưa ra câu trả lời sẵn, nhưng được đẩy đi đúng hướng. Giữa hai cấp độ này có một vùng tiềm năng phát triển.

Hãy tưởng tượng một đứa trẻ đang tìm kiếm một món đồ chơi bị mất. Nếu bạn thậm chí không biết cô ấy ở đâu, bạn vẫn có thể giúp tìm kiếm. Ví dụ, đề xuất nhìn xuống dưới đi văng hoặc trong phòng bên cạnh. Theo Vygotsky, việc học tập xảy ra chính xác vào thời điểm này, khi một người có kinh nghiệm hơn sẽ giúp đạt được nhiều hơn những gì chúng ta có thể làm chủ một mình.

Bằng cách trả lời lời khuyên, chúng ta có được kiến thức và ghi nhớ các chiến lược mới. Kết quả là, mức độ phát triển hiện tại tăng lên.

Trong công việc, chúng ta cũng thường xuyên phải đối mặt với những nhiệm vụ và ý tưởng không chính thức, nhưng thông thường chúng ta sẽ tiếp cận chúng với mức độ phát triển hiện tại của mình. Đối với chúng tôi, dường như chúng tôi không cần sự giúp đỡ, và những lời khuyên không được yêu cầu khá là khó chịu. Nhưng chính những lời khuyên từ đồng nghiệp hoặc lãnh đạo có thể nâng cao trình độ phát triển của chúng tôi và làm cho chúng tôi làm việc hiệu quả hơn. Vì vậy, đừng vội gạt bỏ họ.